One of the most popular posts ever written for this blog was the one in which I wrote aboutこれまでで最も人気のある1つの投稿の1つのために書かれたこのブログで書いたについて the finer details within the 詳細内のファイナー 2006 Senior SAT College Board data . 2006年のシニアカレッジボードデータ座っている。 In a way, I am very much a beneficiary of the same standardized-testing and college admissions stresses which I rail against.ある意味では、私は非常に標準化の受益者と同じで私のストレステストと大学入試レールに反対です。 However, that doesn’t mean I shouldn’t try to provide clear and accessible information about the 2007 Senior SAT data –information which will help de-stress applicants, hopefully, and also raise awareness of some of the ways in which the SAT is biased and why we should think twice before judging people on their SAT scores.しかし、私はいけないわけではないことを明確に提示してみてくださいアクセス可能な情報については、 2007年のデータに座ってシニアに役立つ情報をどのデ-ストレス志願者は、うまくいけば、との認識を高めるのにもいくつかの方法で、土曜は、なぜ我々は考え直すべき偏向と判断する人々は彼らの前に座ってスコアを見る。

I’m going to break it up into a few posts, starting with this one about some general data for the SAT I: Reasoning, with another on percentiles and more detailed demographics, and one more about the SAT II subject tests.細切れにするつもりだが、数の投稿には、いくつかの全般についての1つで始まるこのデータは、土曜私：論法で、もう一つは、より詳細な統計をpercentiles 、および1つのテーマの詳細については、土曜日IIテストを実行します。

There’sa lot of information in the total national report to cover, so I’ll start with the big picture and hit the most important tables. there'sa多くの情報をカバーする報告書は、全国の合計は、今私が始まると、大ヒット映画の最も重要なテーブルです。 If you’re interested in the whole report, it’s worthもし興味があるなら、全体の報告書は、それだけの価値はある checking out チェックアウト . 。 I aim to give a narrative overview of what is going on in all the most important tables of that 18 page document, so if you don’t want to stare at numbers but want to know what’s going on… keep reading.私の目標を与え、物語の概要で何が起こっているすべてのテーブルで最も重要なのが18ページの文書は、これを希望されない場合は数字を見詰めるしかし、何が起こっていることが知りたけれ…読んでおく。 Numbers given are in Critical Reading / Mathematics / Writing , or complete SAT I reasoning composite score out of 2400 maximum.与えられた数字が非常に危険な読書/数学/書き込み、または完全に座って私推論複合材料によるスコアのうち最大2400 。

The College Board says this data can be used toこのデータによれば、大学の基板を使用することができます

• interpret scores of individual students within the broader context of data aggregated across groups of collegebound seniors;個々の生徒の成績を解釈するというより幅広い文脈のグループ全体のデータを集約collegebound先輩;
• study changes over time in the characteristics of students taking SAT tests; and勉強する時間を変更する生徒の特徴は、服用土曜テスト;と
• look at year-to-year educational and demographic changes in this population, along with changes in test performance.対前年比を見て、教育や人口統計の変化これは、テストの変化と共にパフォーマンスが向上します。

So let’s do the last two, and individual readers can do the first with their own scores or whoever’s scores they happen to have handy, if they want.それでは、最後の2つは、個々の読者と、最初にできることを自分自身の点数の点数が起こるのか誰にも便利な、もし望む。

First things first–最初の最初のもの- scores dropped for the second year in a rowスコアを落として、 2年連続で . 。 These scores are “within the expected range” over the long term, but this continues the trend seen with the introduction of the “new” SAT last year.これらの点数は、 "予想される範囲内"で、長期的には、しかし、この傾向が続くと見られるの導入は、 "新しい"土曜去年です。 What does it mean?とはどういう意味ですか？ Nothing that should matter on an individual level–the test, in its new longer and more expensive format, is unlikely to change again any time too soon.何もないことは、個々のレベルの問題で、テストは、より高価で、その新しいフォーマットを長くし、再度変更するとは思えないいつでも時期尚早だ。

Of the 1,494,531 people who took the SAT, with an average composite score of 1511 (502 Critical Reading, 515 Mathematics, and 494 Writing), 53% were female and 46% were male; this mirrors results from last year. 1494531人たちが、土曜、コンポジットで、平均スコアが1511 （ 502臨界読んで、数学515 、および494の書き込み）は、 53 ％が女性、 46 ％が男性;この結果から、昨年のミラーです。 The score comparison is, for CR / M / W, Male v. Female, 1526 (504 / 533 / 489) v. 1501 (502 / 499 / 500): a total score difference of just 25 points, in favor of guys.スコアの比較は、 cr / mにを/ wは、男性対女性は、 1526年 （ 504 / 533 / 489 ）対1501年 （ 502 / 499 / 500 ） ：合計スコアでわずか25ポイントの差を、みんなに賛成しています。 Last year, the difference was… 26 points.昨年は、 26ポイントの差が… 。 You see where this trend is going?このような傾向を参照してくださいあなたはどこ行くの？ Females were helped, once again, by the 11 point writing section advantage in the new SAT, which held steady from last year.女性が助けて、またしても、 11ポイントの書面による利点は、新しいセクションに座って、これは昨年から着実に行われた。

Here’s some correlational information which I find especially interesting: breakdowns of who took the test when.ここで私を見つけるのいくつかの相関が特に興味深い情報：故障時のテストを受けた。 The College Board tracks people over their high school years and indicates if they most recently took the test in Senior, Junior, Sophomore, or Freshman year.カレッジボードのトラックの人々が自らの高校時代と彼らかどうかを示す最近のテストではシニア、ジュニアは、 2年生、または1年生だ。 Of the graduating class of 2007, 1,001,667 took the test their senior year (either only, or most recently, as an additional sitting). 2007年の卒業生は、彼らのシニア1001667は、 1年間のテスト（どちらかのみ、または最近、座っとして追加） 。 485,401 took it their junior year, and from there it trickles down with 6339 / 1124 for 10th and 9th grade, respectively.それは彼らのジュニア485401年、およびそれtricklesダウンしてそこから6339 / 1124年生のために10日と9日、それぞれです。 Now, the scores from these sittings?今のところ、これらの点からsittings ？ Freshman fare worst overall, and they don’t have writing scores to compare since it wasn’t around for them, but still manage a 1 pt increase over seniors in mathematics.最悪の新入生全体の運賃は、かれらの点数を比較していないので、書面ではなかったために前後して、それでも以上の高齢者の増加を管理する数学1 pt 。 People who only take the test their senior year are the next worse, with 493 / 505 / 486 for a composite score of 1484 .テストを受けるだけの人々が、次の1年先輩悪化で、 493 / 505 / 486のための総合スコア1484 。 Followed by, shocker here, juniors!次いで、ショッキングなここでは、後輩！ Who go 522 / 534 / 511 for a total composite of 1567 . The best scoring group are those who take the test only in their sophomore year , and their mean score is 1603 (526 / 549 / 528).誰に行く522 / 534 / 511複合材料の合計は、 1567 。 最良の得点を取る人たちのグループは、 2年生の1年間だけで、テスト 、およびそれらの平均スコアは、 1603 （ 526 / 549 / 528 ） 。

Lastly for today, a few Fun Facts, a preview of the percentiles and demographics data to come in the next post in this series:最後に、今日は、いくつかの事実を楽しみ、 percentilesのプレビューや人口統計データに来るのは、次の投稿で、このシリーズ：

• Of the 9% of test takers for whom English is not their first language learned (reporting), there was a 7 point mean increase on the math section, while there was a 32 point decline in the critical reading and 24 point decline on average in the writing section.受験生のために、 9 ％の人は、最初の言語ではない英語を学んだ（レポート）は、意味があった7ポイント増加して数学のセクションでは、 32ポイントの減少があった中で、批判的な読書とは平均で24ポイント下落文章のセクションをご覧ください。
• 22% of test-takers say they don’t plan to apply for financial aid. 22 ％の受験生たちは、自分たちの計画を適用しないために財政援助を行う。 (Why not? Lot’s of reasons, but a lot of those numbers probably should be applying, I bet!) （なぜいけないのですか？の多くの理由が考えられますが、おそらく、多くのそれらの数字を適用しなければならない、きっと！ ）
• Those students with coursework or experience in Italian did worst on the math section of all languages polled, with a mean score of 509–lower even than the dismal performances of “other languages.”これらの学生に講義を履修したりイタリア語では最悪の事態を経験しているすべての言語の数学のセクションをポーリングし、平均スコアが509に比べても低く、惨憺たる成績は、 "他の言語です。 "

Look forward to more to come!こちらに来ることを楽しみに！ Just didn’t want to overload people with too many numbers and too much text all in one place.過負荷にしたくはなかっただけにあまりにも多くの人々に数字やテキストをすべて1か所で過ぎる。 Enjoy!楽しんでください！